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Grupo da SMED para qualificar relações étnico-raciais tem agenda cheia em mês dedicado à Consciência Negra

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De 14 a 23 de novembro, Núcleo QuERER aborda o tema em rodas de conversa, live e vivência artística

Foto: Romila Amaral

Período do ano especialmente dedicado à valorização da resistência e discussão da Consciência Negra, novembro representa mês de agenda cheia para o Núcleo Qualificar a Educação para as Relações Étnico-Raciais (QuERER) da Secretaria Municipal de Educação (SMED). Em Caxias do Sul, comemora-se o Dia da Umbanda em 14 de novembro; o Dia Municipal de Combate ao Racismo em 15 de novembro; a Semana Municipal da Capoeira em torno do dia 20 de novembro e o Dia Municipal da Consciência Negra também em 20 de novembro.

“Neste sentido, o Núcleo QuERER promoverá algumas ações, com o objetivo de dialogar com a comunidade sobre a pluralidade dos sujeitos e suas existências no Brasil”, revela a pesquisadora e assessora pedagógica do QuERER, Cláudia Cristina Fin.

Nesta teça-feira (14), no Arquivo Histórico João Spadari Adami, a partir das 19h, se formará uma roda de conversa sobre os desafios na implementação da Lei nº 10.639/2003 com o objetivo de debater sobre os movimentos pedagógicos na perspectiva dos saberes africanos e afro-brasileiros.

Para compartilhar práticas pedagógicas atravessadas pela temática da Educação para as Relações Étnico Raciais, com todos os professores da rede municipal de ensino, o núcleo organizará uma live híbrida com alguns coordenadores pedagógicos, se debruçando exatamente sobre as práticas antirracistas na Escola. A live está programada para o dia 21, das 19h às 20h, e será transmitida pelo canal do Youtube da SMED.

Já no dia 23, no auditório da SMED, será oferecida uma vivência artística com elementos afro-indígenas para os professores. O encontro ocorrerá no turno da noite, das 18h30 às 20h30.

“Com o horizonte na educação cidadã, faz-se necessário implementar nas relações sociais teias de respeito, empatia e inclusão como pressupostos de convivência”, sublinha Cláudia.

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